初中八年级地理《中国的疆域与人口》一轮复习教学设计.docxVIP

初中八年级地理《中国的疆域与人口》一轮复习教学设计

一、教材与学情分析

本课内容对应湘教版八年级上册第一章，涵盖中国的位置与疆域、行政区划、人口与民族四大板块，是区域地理学习的起点，也是中考命题中读图识图类试题的高频素材库。甘肃省中考通常以选择题搭配综合读图题的形式考查，分值约占全卷的百分之八至十二，常以我国疆域图、省级行政区轮廓图、人口增长曲线图、人口密度分布图为载体，渗透对位置描述方法、行政区划记忆、人口问题分析的考查。

一轮复习面对的学生已完成新授课学习一年有余，知识呈现碎片化、遗忘率高的特点。典型问题集中在四个方面。其一，四至点所跨经纬度与气候带的对应关系模糊，容易把领土辽阔的意义停留在字面上。其二，省级行政区的位置、简称、行政中心三者对应混乱，尤其甘肃周边省区与轮廓辨认失分严重。其三，人口部分只会背黑河腾冲一线，说不清线两侧差异的成因。其四，人口政策演变的时代背景理解浅表化，遇到三孩政策人口负增长类新情境材料时无从下手。

二、教学目标设定

区域认知方面，学生能够在空白轮廓图上准确标注我国四至点、濒临海洋、陆上与隔海相望邻国、三十四个省级行政区的分布，并能用规范术语描述我国地理位置及其优越性。

综合思维方面，学生能够从纬度位置和海陆位置两个维度解释我国自然环境多样性的成因，能够从自然条件与社会经济两条线索分析人口分布格局。

地理实践力方面，学生能够运用省级简称拼图、绘制人口