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高中一年级信息技术周而复始的循环教学设计

一、设计理念

循环结构是程序设计三大基本结构中最能体现计算机思维价值的部分。顺序结构让计算机按部就班，选择结构让计算机懂得判断，而循环结构让计算机学会不知疲倦地重复——这正是人用计算机解决问题的核心魅力所在。本课选取教科版高中信息技术必修一第二单元第三节周而复始的循环，面向高一年级学生，以让重复变得优雅为线索，组织学生经历发现重复——描述重复——实现重复——优化重复的完整认知过程。

本节课不以语法讲解为起点，而以真实问题为起点。学生在必修课程学习前已具备初步的数字化操作经验，但绝大多数学生从未体验过用几十行代码完成人工需要数小时的工作所带来的震撼。教学设计的着力点，是让这种震撼真实发生在课堂上，让学生在解决问题的快感中主动走近for循环与while循环，而不是被动接受语法规则。

二、课标与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》必修模块1数据与计算明确要求学生掌握一种程序设计语言的基本知识，能够使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程。本课承载的学科核心素养指向清晰：计算思维层面，学生需要将现实问题抽象为可重复执行的模型；数字化学习与创新层面，学生需要在编程实践中调试、试错、迭代；信息意识层面，学生要感受到自动化处理对效率的革命性提升。

教科版教材在本节安排了for循环与while循环两类基本结构，并以计算存款利息输出九九乘法表等