高中一年级信息技术“2.docxVIP

高中一年级信息技术“2.1知识与智慧”教学设计

一、教学设计理念

本课是粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二章“知识与数字化学习”的开篇内容，承担着帮助学生从“数据与信息”走向“知识与智慧”认知跃迁的关键任务。设计以“登山运动员为什么要研究脉搏数据”为真实情境主线，将抽象的数据、信息、知识、智慧四层关系置于学生可感知的探究活动中，让学生在“采集数据—加工信息—建构知识—生成智慧”的完整历程中亲历知识的发现过程。课堂摒弃概念灌输，采用问题链驱动的小组协作探究模式，让学科核心素养在真实的思维活动中落地。

二、课标与教材分析

高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）中，必修模块1的核心要求是认识数据在信息社会中的重要价值，理解数据与信息、知识与智慧的关系，初步形成利用数字化工具解决问题的意识。本节正对应“数据、信息、知识与智慧的关系”这一学业要求，同时为学生后续学习数字化学习与创新方法作铺垫。

教材将本节置于第一章“数据与信息”之后，安排了“运用数字化工具探究知识”的项目活动，即以“探究运动与脉搏的关系”为范例。教材编写意图十分明确：知识和智慧不是告知的，而是在解决问题的过程中生成的。教学中须避免把四个概念讲成四条定义的罗列，而应把它们还原为认知加工的不同层级。

三、学情分析

授课对象为高一年级学生。多数学生在初中阶段接触过数据的采集与简单处理，对Excel等