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高一信息技术必修1“算法的概念与描述”教学设计

一、教材分析与学情研判

本课选自人教中图版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二单元第二节“算法的概念与描述”，是计算思维培养的起点性内容。前一节学生已经初步感知利用计算机解决问题的一般过程，知道“程序是计算机完成任务的工具”，但对于“程序从何而来”“解决问题的步骤如何被精确表达”尚停留在模糊的经验层面。本节承担着从“使用计算机”走向“设计解决问题方案”的转折任务：既要让学生理解算法的内涵与特性，又要掌握自然语言、流程图、伪代码三种描述方式，为后续学习Python语言编程奠定基础。

从学情看，高一学生具有以下特征：其一，生活经验中“步骤”概念不陌生，如导航路线规划、做菜流程、游戏攻略，但很少对“步骤的明确性、有限性、可执行性”进行理性审视，容易把“算法”与“方法”混为一谈；其二，数学课中学生接触过解方程、求最值等问题，具备一定的逻辑推理能力，可以将数学解题过程迁移为算法描述；其三，学生动手能力差异较大，部分学生初中已学过Scratch或Python，若任务设计单一，高层次学生会“吃不饱”，基础薄弱学生又会“跟不上”，因此本课采用分层任务与小组协作相结合的方式推进。

二、教学目标

1.信息意识：能从真实情境中识别需要算法解决的问题，意识到精确描述步骤对问题求解的决定作用，形成“先想清楚、再动手做”的思维习惯。

2.计算思维