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大班社会《帮助少数民族小伙伴适应校园生活教案》

一、设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出，5-6岁幼儿应当“会关心、帮助弱小和有困难的人，尊重不同民族的文化习俗”；2021年教育部印发《加快推进学校民族团结进步教育一体化建设指导纲要》进一步明确，学前阶段民族团结教育要以直观、感性、生活化的方式，引导幼儿萌发“中华民族一家亲”的朴素情感。

当前我国城镇化进程加快，跨区域人口流动规模持续扩大，据第七次全国人口普查数据，我国0-6岁流动儿童中，少数民族儿童占比达11.2%，其中大班阶段（5-6岁）转园进入汉族聚居区城镇幼儿园的少数民族儿童，超过68%存在不同程度的校园适应问题。2023年中国学前教育研究会民族教育专业委员会发布的《城镇少数民族流动儿童学前适应调查报告》显示，非民族地区城镇幼儿园大班少数民族流动儿童的适应不良检出率为68.7%，其中社交适应不良占72.3%，具体表现为：61.8%的幼儿反映“没有小朋友主动和我玩”，42.9%的幼儿存在不同程度的语言沟通障碍，35.1%的幼儿因生活习惯差异不敢参与集体进餐与活动。适应困难不仅会引发少数民族幼儿的社交退缩、焦虑等负面情绪，影响其身心健康发展，也错失了对全体幼儿开展民族团结教育与亲社会行为培养的教育契机。

本活动面向大班幼儿设计，以真实的少数民族新伙伴适应问题为核心情境，围绕“发现困难—认识差异—探究方法—实践