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大班社会《灾区物资爱心捐助》社会活动教案

一、活动设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域明确提出：5-6岁幼儿应能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助，具有初步的同情心和社会责任感，关心社会上的事，萌发爱家乡、爱祖国的情感。从发展心理学来看，大班幼儿（5-6岁）的共情能力已经发展到能够感知他人的苦难与需求，抽象思维开始萌芽，能够理解“灾害”“帮助”等抽象概念，也具备了小组合作、动手操作、自主表达的能力，具备开展公益主题社会实践活动的基础。

从当前幼儿的成长环境来看，当代大班幼儿多为独生子女，成长过程中普遍得到家庭的全方位照顾，习惯获取爱与帮助，较少主动感知他人的困境，对“捐助”的认知大多停留在“把自己不需要的东西送给别人”的表层，既不了解灾区群众的真实需求，也不知道捐助行为本身需要符合规范，不合格捐助反而会增加灾区的处理负担。

据应急管理部发布的《2023年全国自然灾害基本情况》统计：2023年我国全年共发生各类自然灾害1.13亿人次受灾，因灾倒塌损坏房屋47.9万间，直接经济损失2938.5亿元，大量受灾群众在灾后安置重建阶段急需生活物资、学习物资的支持。民间爱心捐助是灾区物资补给的重要补充，对幼儿开展灾区爱心捐助主题教育，既是落实《指南》社会领域目标的要求，也是培养幼儿共情能力、爱心与社会责任感的重要路径，因此设计本活动。

二、活动目标

结合