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2026年秋部编版小学一年级语文上册《1-10的认识》公开课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋部编版小学数学一年级上册第三单元的起始课，对应2022版义务教育数学课程标准（2026年为新课标落地深化年）第一学段“数与代数”领域的核心要求，是学生系统学习整数概念的第一课。

（1）教材以“美丽的校园”实景主题图为核心载体，整合了入学适应教育与数概念启蒙的双重功能，图中嵌入了数量从1到10的各类人、事、物，契合新生刚入校园的生活经验。

（2）教材编排遵循“具象实物—表象操作—抽象符号—生活迁移”的儿童认知规律，先引导学生观察主题图数数，再通过摆学具、认字形、练书写、找身边的数等活动，逐步完成数概念的建构。

（二）育人价值

1.本节课承载的核心素养指向是数感、符号意识与应用意识的初步培育，帮助学生建立“数是用来表示数量多少”的本质认知，避免机械唱数的浅表学习。

2.教材内容隐含德育渗透点：通过观察校园里升国旗、同学互助、锻炼身体的场景，渗透爱国主义、集体主义教育，引导学生热爱校园、遵守日常行为规范。

（三）前后衔接

1.本节课的学习基础是入学准备课上的观察能力、课堂常规训练，以及学生学前积累的零散数数经验；

2.本节课的学习是后续学习10以内数的比大小、分与合、加减法，以及20以内、100以内数认识的重要根基，是整个小学数学数概念学习的逻辑起点。

二