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大班社会《帮助生病的朋友》关爱活动教案

一、设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域中明确提出，5-6岁幼儿应达到“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”的发展目标，社会性教育的核心是情感启蒙与行为能力培养，关爱他人不是抽象的道德要求，而是需要幼儿具备识别他人情绪、调整帮助策略、落实具体行动的综合能力。北京师范大学教育学部2022年针对全国12个城市36所公办、民办幼儿园大班的抽样调查显示：5-6岁幼儿对自身生病的情绪体验识别率达92%，对他人病痛的情绪共情识别率为81.7%，但能主动发起恰当帮助行为的比例仅为40.8%，近60%的幼儿存在“有爱心但不会帮忙”的问题：要么无法感知生病同伴的情绪需要，要么采取不恰当的帮助方式，比如贸然探望传染期的病人打扰休息，或者围堵受伤同伴影响行动，甚至有部分幼儿因缺乏对疾病的正确认知，疏远排斥生病的同伴。

当前多数幼儿成长过程中习惯了接受成人的关爱，主动关爱他人的实践机会较少，传统关爱教育多停留在口头说教层面，缺乏真实情境下的问题解决过程，难以帮助幼儿形成稳定的关爱行为习惯。结合大班幼儿社会性发展特点：5-6岁幼儿已经具备初步的共情能力，能识别他人的负向情绪，且乐于参与合作讨论、实践操作类活动，本次活动以本班近期生病缺勤的幼儿为真实案例，围绕“帮助生病的朋友”这一真实问题，引导幼儿从分享自身经验、感知同伴需要