高中一年级化学初升高衔接气体摩尔体积教学设计.docxVIP

高中一年级化学初升高衔接气体摩尔体积教学设计

一、教学设计概述

本课题是初升高化学衔接课程中物质的量专题的第二课时，核心内容为气体摩尔体积。学生在初中阶段已经学习了质量守恒定律、化学式与化学方程式的质量计算，初步建立了微观粒子的模型意识；在第一课时中，学生刚刚接触物质的量、阿伏加德罗常数和摩尔质量，尚未摆脱以质量计量物质的初中思维惯性。本课时的使命，是带领学生完成从质量视角到体积视角的跨越，理解为什么气体可以用体积来数粒子，为什么在相同条件下相同体积的气体含有相同数目的分子。

本设计面向初升高衔接阶段的学生，充分考虑他们化学知识的断层与认知的跃升需求，采用问题情境—实验感知—数据探究—模型建构—迁移应用的教学路径，突出学科核心素养中的宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知，让学生在真实的数据和现象中自主建构气体摩尔体积的概念，而不是被动接受一个数值。

二、课标与教材分析

《普通高中化学课程标准》将物质的量列为化学学科的必备知识，明确要求学生了解物质的量及其单位摩尔，了解气体摩尔体积、物质的量浓度的含义，能进行简单的化学计算。气体摩尔体积是连接宏观可测量（气体体积）与微观粒子数的桥梁，是后续学习物质的量浓度、化学方程式中气体计算的根基。

与普通高一新课相比，衔接课的定位更为特殊：它不追求概念的完整性与计算的复杂度，而追求打通。打通初中质量与高中物质的量之间的隔阂，打通宏观现象与微观解释