2.3《潜水“魔法”之冒泡排序》教学设计--川教版（2024）信息技术五上.docxVIP

第三节《潜水“魔法”之冒泡排序》教学设计

内容

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教材分析

本课是第二单元第三节内容，开始进入“排序算法”的学习。教材以“标语牌排序”和“气泡排序”为情境，通过生动的类比和分步图解，引导学生理解冒泡排序“相邻比较→交换位置→逐步有序”的核心思想。本课将通过具体的数据排序过程，让学生直观感受冒泡排序的工作机制，为下一课学习插入排序做铺垫。

学情分析

学生在生活中有着丰富的“排队”经验（如从矮到高排队），对排序有感性认识。但在算法层面，“通过相邻比较和交换来实现排序”是一个全新的思维方式。本课将通过气泡的视觉类比和动手操作，帮助学生建立对冒泡排序的直观理解。

教学目标

1.信息意识

-认识到排序在生活中的广泛应用

-理解有序数据对提高查找效率的重要性

2.计算思维

-理解冒泡排序的算法原理：相邻两数比较，不符合顺序则交换

-能用自然语言描述冒泡排序的一轮过程

-理解“每轮冒泡确定一个数的最终位置”

3.数字化学习与创新

-能通过卡片操作模拟冒泡排序的过程

4.信息社会责任

-培养耐心细致的做事态度，理解“逐步有序”的渐进思想

教学重难点

教学重点：理解冒泡排序“相邻比较→交换”的核心操作

教学难点：理解每轮冒泡后查找范围的缩小（已排序部分不再参与比较）

教学准备

多媒体课件、数字卡片（每组6张）、小组活动记录表、教材P58-66相关图片

教学环节

时间

教师