小学六年级科学上册燃烧与空气情境探究课教学设计.docx

小学六年级科学上册燃烧与空气情境探究课教学设计

一、设计理念与课标定位

燃烧是学生最熟悉却又最陌生的自然现象。熟悉，是因为灶台上的火苗、生日蜡烛的火焰、节日里的烟花几乎伴随每个孩子成长；陌生，是因为绝大多数学生说不出火为什么会着、为什么会灭，更无法解释燃烧与空气之间隐秘而精确的关系。本课以苏教版六年级上册燃烧与空气一课为载体，把物质的性质与变化这一核心概念落到学生手可操作的探究活动中去。

义务教育科学课程标准强调让学生在真实的探究过程中建构科学观念，发展观察、实验、推理与表达的能力。本课的设计抓住两条主线：一是观念线，从燃烧需要空气走向空气中的氧气支持燃烧，再走向二氧化碳不支持燃烧，让学生初步