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2026年秋苏教版小学科学三年级下册第8课《植物的生长》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元架构衔接

1.本课隶属于2026年修订版苏教版小学科学三年级下册“植物的生命周期”单元，为单元第8课时。前7课已依次带领学生认识常见植物的外部形态、种子的基本结构、种子萌发的条件、根的吸水固定作用、茎的养分运输作用、叶的光合蒸腾作用、花的基本结构，本课承接前序对植物各器官功能的碎片化认知，是将“器官功能”升维到“植物整体生长规律”的核心枢纽课，也为后续第9课《植物的繁殖》、第10课《身边的植物资源》的学习搭建认知框架，起到承上启下的关键作用。

（1）教材编排遵循三年级学生“从感性到理性、从零散到系统”的认知规律，不要求学生背诵抽象的植物学概念，而是紧密围绕学生的亲身种植经历设计活动，让学生在看、摸、量、记的过程中自主建构知识。

（二）内容编排特点

1.2026版苏教版教材在本课设置了三个梯度探究板块

（1）第一板块为“我的种植小故事”，引导学生结合前期2周的种植体验，交流植物从种子到幼苗的直观变化，激活已有生活经验；

（2）第二板块为“小苗会诊记”，通过对比观察不同长势的同种植物，自主推理影响植物生长的核心因素；

（3）第三板块为“观察日志小课堂”，指导学生掌握长期科学观察的基本方法，为持续1个多月的植物种植活动提供方法支撑。

（三）新课标契合点

1.严格对标《义务教育科学课程标准