2026年秋部编版小学一年级数学上册第2单元第8课《比较数的大小》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级数学上册第2单元第8课《比较数的大小》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋部编版小学数学一年级上册第二单元“10以内数的认识”板块第8课时，属于《义务教育数学课程标准（2022年版2026修订）》中“数与代数”领域第一学段核心内容，是学生完成10以内数的认读、数序感知、基数含义理解之后，从“数的意义建构”走向“数的关系探究”的关键起始课，为后续学习10以内数的加减法、20以内及更大数的大小比较、数的运算规律探究奠定逻辑基础。

（二）编排特点

教材以“校园种植园秋收”为核心情境载体，契合新时代劳动教育融入学科教学的要求，内容编排严格遵循低段学生认知规律分层推进：首先通过实物的一一对应排列，引导学生感知“同样多”的数量关系，认识等号；再通过数量不等的实物对比，感知“多”“少”的关系，依次认识大于号、小于号；最后配套梯度化、游戏化的练习素材，避免机械刷题，引导学生在生活场景中运用符号表达数量关系，全程渗透“一一对应”的数学思想，重点落实数感、符号意识、应用意识三个数学核心素养。

（三）衔接价值

本课学习承接学生前期数数、认数的经验，打通“实物数量—数字抽象—关系表达”的认知链条，帮助学生理解“数的大小本质是数量的多与少”，避免机械记忆数字顺序的浅层学习，是搭建低段数认知结构的重要节点。

二、学情分析

（一）已有经验基础

一年级学生入学约4