初中七年级英语Unit 4 Understanding ideas Ⅱ阅读课教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit4UnderstandingideasⅡ阅读课教学设计

一、教材分析

本课选自外研版新教材七年级上册第四单元，课时定位为Understandingideas的第二课时，属于阅读板块中的深度理解课。本单元的主题语境围绕人与自我、人与社会展开，课文以贴近七年级新生生活的语篇为载体，引导学生在理解文本表层信息的基础上，进一步品味语言、梳理结构、感受人物情感，并逐步建立起阅读策略意识。

作为阅读板块的深化课时，本课与第一课时形成递进关系。第一课时侧重整体感知与信息提取，本课则要带领学生走进文本内部，关注作者的表达意图、段落之间的逻辑勾连以及关键语句背后的情感色彩。教材在此板块配套安排了词句理解、细节推断和读后思考等活动，旨在让学生从读懂走向读透，为后面的语言输出板块做好铺垫。

本课语篇中出现了若干具有教学价值的语言现象，包括描述情感变化的形容词、串联事件的时间状语以及体现人物品质的动词短语。这些语言点既是理解文本的钥匙，也是学生今后书面表达的可用素材。教学设计应当善用教材而不囿于教材，在忠于文本的前提下，通过问题链和活动链，让阅读真正发生。

二、学情分析

授课对象为七年级上学期学生。这批学生刚刚完成小升初的过渡，英语学习呈现出三个明显特征：其一，小学阶段积累的词汇量有限，多数学生在七年级起点时词汇储备在一百六十词到五百词之间不等，面对篇幅稍长的语篇容易产生畏