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AI语法操练陪练能否取代英语教师重复领读工作

语言课上有一种特有的辛劳，叫领读。教师一遍遍地示范发音，孩子一句句地跟读，词要读准，句要读顺，语调的起伏、重音的落点、连读的分寸，全靠一遍遍地磨。一位教师带着几十个孩子，读一遍统共几分钟，轮到每个孩子开口的时间却少得可怜，更多的时候，是教师读、众人和，读得口干舌燥，听得昏昏欲睡。如今智能陪练来了，发音标准、不知疲倦、随叫随到，孩子对着它读，它一个音一个音地评，哪里不准、偏差在哪，指得分明，于是便有了这一问，教师那重复的领读工作，是否可以交给机器。这一问要答好，得先把领读这件事的里子翻出来看。

先说机器做陪练的长处，这些长处确凿无疑。其一，它给每个孩子都配了一位私教。课堂上的领读是集体的，孩子张口的比重极低，而陪练是一对一的，每个孩子都有无限次的开口机会，光是开口量这一条，便是集体的领读难以企及的。其二，它听得细。人的耳朵一次听几十个孩子，只能听个大概，机器对孩子的每一个发音都单独评判，哪个音发偏了、重音落错了哪一处、语调的尾巴扬过了头，一一指明，还可以把标准的音放出来比对，让孩子自己听出差别。这份精细的反馈，恰是纠正发音最要紧的东西。其三，它不厌不躁。同一个音纠正二十遍，它依旧耐心如初，孩子读错了不脸红，重来了不责备，那些在课堂上怯于开口的孩子，反倒在这种没有旁观者的练习里放开了嗓子。其四，它花样百出，跟读、对答、闯关、比拼，操练的形式