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AI批改作业时代重复性批改工作会被淘汰吗的辨析

智能批改的脚步越来越近，机器认读作文，判解算题，给出评语，速度与耐心都远胜常人。于是有一个问题摆到了每一位教师的面前，那些日复一日伏案批改的时光，那些红笔写下的勾勾画画，会不会在机器的浪潮里彻底退场。有人断言，重复性的批改工作注定被淘汰，教师将从案头解放；也有人忧虑，连批改都被机器接手，教师对学生的了解会不会随之淡去。两种说法针锋相对，却都可能失之简单。要辨析这个问题，得先把批改这件事拆开来看，看清它里面究竟装着什么，再看机器能接管什么，不能接管什么，最后才谈得上淘汰二字是否用得恰当。

批改这件事，从来不只是对答案。粗粗分来，它至少有三副面孔。第一副面孔是判对错，这道题算得对不对，这个词用得妥不妥，答案与规范一比，高下立判。第二副面孔是诊病因，错在哪里，为何而错，是概念没通，还是粗心大意，是这一课没听懂，还是更早的地基没打牢。第三副面孔是传心意，学生翻开本子，看见的不只是对错，还有那一行批语里藏着的鼓励与期许，那句这一次比上次工整多了，胜过十句空洞的表扬，纸页之间的往来，是师生之间一种无声的对话。三副面孔里，第一副最机械，第三副最人心，第二副介于其间，既要有专业的眼光，又要有个案的了解。所谓重复性批改，主要指的是第一副面孔，以及第二副里可以循规的部分。看得清这个结构，判断便有了着落。

再来看机器的本事边界。判对错这一层，机器的胜任毋庸