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AI教案模板生成是否会淘汰教师格式化备课工作

备课案头的工作里，有一块是纯然的格式功夫。目标的表述要合乎规范的句式，环节的安排要有起承转合的套路，板书的设计、时间的分配、作业的布置，皆有一定的格式可循。老教师填起来驾轻就熟，新教师却要对着范本一处处学、一页页描，一份教案写下来，格式上花的工夫不在少数。如今智能系统能够按模板一键生成教案的骨架，栏目齐全、格式规范、顷刻而就，于是便有追问，教师这块格式化的备课工作，是否会被淘汰。要答这一问，得先把格式化备课的里外看清楚，再权衡机器能拿走什么、留下什么，淘汰的论断才能站得住或站不住。

先看格式化的备课是怎么一回事。一份规范的教案，其格式并非凭空的形式，而是教学经验的结晶，目标怎么写才算写得实，环节怎么排才算排得顺，设问怎么设才算设得有层次，这些套路是历代教学智慧的沉淀，对新手而言是入门的扶手，对学校而言是质量的底线。可这份格式功夫也有它的烦难，其一，重复。平行班的教案格式同一，年年岁岁，同课同构，教师的笔一遍遍地描同样的格子。其二，空转。有些教案写着写着便成了应付，格式齐全，内容却与自家孩子隔着一层，写的是纸上的课，不是心里的课。其三，挤占。案头的时间就那么多，格式占去的每一分钟，都是从琢磨孩子的思考里扣出来的。这三样烦难，恰是机器可以下手的空当。

再看智能生成能拿走什么。它拿走的是格式的体力活。栏目的排布、规范的表述、环节的框架、时间的