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AI格式化评语生成对教师期末评语工作的挑战

每到学期末，班主任的案头便堆起一项特别的工程，写评语。几十个孩子，每人一则，从成绩表现写到品行习惯，从优点讲到期待，班主任挑灯夜战数日，字斟句酌。这份工作辛苦，却也是许多教师珍视的部分，一年下来，孩子身上的一切都看在眼里，评语是把这些观察凝成文字的时刻。如今智能技术又伸进了这个领域，输入孩子的基本数据，成绩的曲线、出勤的记录、作业的完成情况，评语便自动生成，通顺得体，褒贬有度，还能按孩子的性格调整语气，几分钟便是几十则。面对这份便利，教师们心情复杂，一年一度的熬夜之苦可以免了，可心里也隐隐发虚，评语若是机器写的，还算是老师给孩子的评语吗。这项技术带来的，不只是省力，更是一连串对评语本身的追问。

先要问，评语到底是写给谁的，是做什么用的。往实里说，它是给家长的一封信，告知孩子这一学期的模样；往深里说，它是教师观察一年的沉淀，是一份只有教过这个孩子的人才写得出的文字；再深一层，它是孩子成长路上一面小小的镜子，许多孩子成年之后还留着旧日的成绩册，反复读那几行字，那是老师眼中的自己。明白了这几层用途，便可以判断机器生成的东西够不够格。以数据为底的自动评语，写共性是可以的，该生的学习态度端正，课堂发言积极，作业按时完成，这些放之谁都皆准的话，机器写得又快又顺。可评语的灵魂恰恰在个性，在那句只有这个孩子配得上的话，他帮同学讲解难题时的那份耐心，他摔了