AI成绩录入分析普及后教务重复岗位的存续之问.docxVIP

AI成绩录入分析普及后教务重复岗位的存续之问

一所学校的教务工作里，沉睡着大量重复的事务。成绩的登记、誊抄、汇总，名次的排列、报表的填写、通知的转达，一次考试下来，从监考收卷到分数落表，从各班的合分到全体的统计，一道道工序流转，多少人力耗在这些环环相扣的琐务上。如今智能系统能够把成绩的录入与分析一手包办，扫描即录、即录即析，报表顷刻而成，图表一目了然，于是便有了这一问，教务里那些做重复事务的岗位，还有没有存续的必要。这一问看似是岗位的存废之辩，实则是学校管理的一次深层叩问，把教务工作的价值本源想清楚了，答案才能立得稳。

先看技术拿走的是什么。录入与计算的环节，机器是绝对的行家，卷面的识别、分数的落格、多科的汇总、名次的排定、各题各点的得分率，这一套工序，它做得又快又准，不知疲倦，不出笔误，人是无法与之比拼的。报表与图表的生成，它也是行家，班级的对比、年级的走势、历次的纵向变化，往常要算上几天、画上几天的东西，它顷刻呈现。这些纯粹的重复事务，被技术接管之后，相关的岗位确实难以为继，若一个岗位的全部内容就是誊分、算分、报表、通知，那它的存续确实成问题，这是无法回避的现实。可这份现实并不凄凉，反倒值得庆幸，这些环节上的辛劳，本就不该由人来熬，人的光阴耗在抄写与加减上，是教育人力资源最大的错配。

再看技术拿不走的是什么，这才是这一问的真正答案所在。分数只是原料，分析的成品要靠人来酿。系统可