身边的过程与控制（教学设计）信息科技苏科版六年级上册（新教材）.docxVIP

身边的过程与控制教学设计

学科核心素养：

在典型的过程与控制场景中，能识别出该场景中的输入、计算、输出环节，体验物理世界与数字世界深度融合的环境。(信息意识)

2.能运用自然语言、流程图等方式描述算法。(计算思维)

3.能利用数字设备模拟、体验生活中的过程与控制场景，开展数字化探究与创新活动。(数字化学习与创新)

教学内容分析：

本课是《义务教育信息科技课程标准(2022版)》第三学段(5-6年级)过程与控制模块的教学内容，旨在通过体验和认识身边的过程与控制现象，了解、分析、抽象出过程与控制系统中的输入、计算和输出三个典型环节。从学生身边的常见的电器煮蛋器出发，认识过程与控制，并能够通过分析煮蛋器加热的过程了解过程与控制可以抽象为包含输入—计算—输出三个典型环节的系统。再寻找生活中的过程与控制现象，分析抽象系统的三个典型环节，感受过程与控制广泛存在。在认识了过程与控制的基础上进一步体验常见的声控感应灯，进一步感受过程与控制。通过展示的前沿科技、庞大复杂的系统工程，让学生意识到过程与控制无处不在，并且意义重大。

学生情况分析：

本节课的教学对象为六年级学生，在日常生活中熟悉一般的家用电器，会使用洗衣机、冰箱、空调、微波炉等家用电器，并简单描述家用电器运行过程。

他们具备一定的逻辑思维能力和算法知识基础，生活在广泛存在着过程与控制系统模型环境中，但对过程与控制缺乏认识，对身边系