第二单元《打花巴掌》（教学设计）一年级音乐上册湘艺版.docxVIP

《打花巴掌》教学设计

教材分析

《打花巴掌》源自北京地区的传统民俗童谣，兼具传唱性与游戏性，通常由两人或三人结对围坐，边拍手边诵唱。歌曲采用一段体结构，以五声徵调式为基础，旋律明快、节奏规整。歌词以“月份”为线索，从正月延展至十二月，前半部分为节奏鲜明的数板，每月对应独特场景，语言押韵、朗朗上口；后半部分为齐唱段落，歌词固定重复。教材节选了一月至五月的内容，其中前三段歌词完整呈现，第四、五段数板各预留一句空白，为学生的歌词创编提供了实践空间。

教学目标：

能够以清晰的咬字、稳定的节奏和愉悦的情感，完整念唱童谣《打花巴掌》，感受歌曲的民俗韵味。

积极参与拍手游戏、小组创编及集体表演等活动，体验音乐学习的趣味性与互动性。通过观察歌词规律，掌握简单的押韵创编方法，尝试即兴补充歌词，提升音乐表现力与创造力。

3.了解“打花巴掌”的传统游戏形式，感受民俗文化与音乐结合的魅力，增强对传统音乐的喜爱。

教学重难点重点

以清晰的声音、稳定的速度和饱满的情绪，准确念唱歌曲，熟练配合拍手律动完成表演。

难点：发现歌词押韵规律，运用规律进行即兴创编，确保创编内容贴合节奏、意境协调。

教具准备PPT课件（含动画、歌词谱例、律动图标、乐器图片）、钢琴、打击乐器（如沙锤、铃鼓）、参考音乐律动音频（教师可根据课时灵活融入）

教学过程

导入——游戏情境

导入师：同学们，课