幼儿园小班教案《认识幼儿园老师》.docxVIP

幼儿园小班教案《认识幼儿园老师》

一、教案基本信息

1.适用年龄：3-4岁小班幼儿

2.活动时长：25-30分钟

3.活动领域：社会领域为主，融合语言、健康领域

4.设计背景

小班幼儿入园初期分离焦虑发生率为89.2%，其中62.7%的焦虑来源是对陌生环境和陌生成人的不信任。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出，3-4岁幼儿应“对群体生活有兴趣，愿意亲近老师和同伴”。本次活动基于小班幼儿具象思维占主导、依恋需求强烈的发展特点，通过多感官互动、场景化体验的方式，帮助幼儿快速熟悉班级三位老师的外貌特征、工作职责，建立对老师的信任感，缓解入园焦虑，为后续适应幼儿园生活奠定情感基础。

5.前置准备说明

活动前1天教师需收集整理幼儿入园初期的情绪表现记录，针对分离焦虑较严重的5-6名幼儿设计个性化互动环节，确保活动覆盖所有幼儿的情感需求。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够准确说出班级3位老师的姓氏/常用称呼，识别至少2项每位老师的典型外貌特征（例如“李老师戴眼镜”“张老师有长辫子”）。

2.85%以上的幼儿能够对应说出3位老师的3项核心工作职责，知道遇到不同问题时可以找对应的老师求助。

3.幼儿能够准确区分幼儿园老师和其他陌生成人的差异，知道老师是幼儿园里可以信任的成年人。

（二）情感目标

1.90%的幼儿在活动结束后愿意主动向老师问好，愿意在