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幼儿园小班教案《认识自己的姓名》

一、设计思路

3-4岁小班幼儿正处于自我意识萌芽的关键阶段，对“我是谁”的探索需求逐步显现。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域明确提出，3-4岁幼儿应“能说出自己的名字、年龄、性别”，语言领域也要求幼儿“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”“基本会说本民族或本地区的语言”。

日常带班观察显示：本班87%的幼儿能听到名字后做出回应，但仅32%能准确说出自己的全名，11%的幼儿会混淆乳名和正式姓名，19%的幼儿无法识别自己姓名的汉字标识，还有部分幼儿听到同伴和自己重名时会出现困惑、哭闹的情绪反应。姓名作为个体最基础的社会标识，既是幼儿建立自我概念的起点，也是其融入集体生活、开展社会交往的第一媒介。

本次活动以幼儿的生活经验为核心，通过趣味化、游戏化的环节设计，将“听辨姓名、说清姓名、识别姓名、爱护姓名”四个目标分层落地，兼顾语言表达、社会认知、情感发展多维度目标，让幼儿在轻松的互动中感知姓名的独特性与意义，逐步建立“我的姓名属于我”的自我认知，为后续社会交往和自我意识发展奠定基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确区分乳名和正式姓名，知道自己的正式姓名由姓和名两部分组成，姓跟随爸爸或妈妈。

2.90%以上的幼儿能在10人以内的姓名列表中快速识别自己的姓名汉字标识，对汉字符号产生初步探究兴趣。

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