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幼儿园小班教案《树叶各种各样》

一、设计依据

（一）幼儿发展基础

小班幼儿年龄集中在3-4岁，处于感知运动阶段向前运算阶段过渡的关键期，对具象、色彩鲜明、可触摸的事物好奇心强烈，触觉、视觉感知能力发展迅速，有意注意时长约为8-10分钟，喜欢动手操作、同伴互动类活动。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，小班幼儿需“能感知和发现物体的形状、颜色、大小等明显特征”“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”，本次活动选取生活中常见的树叶作为探究载体，符合幼儿的生活经验基础——多数幼儿在入园路上、小区散步时都接触过树叶，有初步的感性认知，可快速建立探究联结。

（二）领域核心价值

本次活动属于科学领域为主、融合艺术与健康领域的综合活动，核心目标指向幼儿观察能力、分类意识的初步建立，同时通过多感官体验激发幼儿对自然事物的探究兴趣。活动设计遵循小班幼儿“做中学、玩中学、生活中学”的学习特点，避免抽象讲解，全部环节围绕实际操作、直观感知展开，符合小班幼儿的认知发展规律。

（三）现实教育意义

秋冬季节幼儿园周边树木叶片凋落，自然资源获取便捷，活动可与户外散步、日常游戏无缝衔接，帮助幼儿建立“生活中处处有科学”的初步认知，同时渗透爱护植物、亲近自然的情感教育，实现教育与生活的深度融合。

二、活动目标

（一）认知目标

1.85%以上的幼儿能准确说出3种以上常见树叶的明显特征，包括颜色（绿色、黄色、