2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年部编版四年级上册以“观察与表达”为主题的核心单元，对接《义务教育语文课程标准（2026年版）》第二学段“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习作要求为“学写观察日记，用多种方式记录观察所得”，承担着培养学生观察习惯、积累表达经验、落实语用实践的核心育人价值。

（1）《爬山虎的脚》是本单元第二篇精读课文，编排于《牛和鹅》之后、《蟋蟀的住宅》之前，上承“多角度捕捉事物特点”的初步感知，下启“长期连续观察、动态记录变化”的方法深化，是串联单元语文要素、为习作搭建方法支架的核心载体。

（二）文本价值

1.课文是著名教育家、作家叶圣陶先生的经典科普散文，全文共5个自然段，按照从整体到局部、从静态到动态的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片的生长特点、脚的外形构造、爬行的动态过程、脚与墙体的依存关系，语言平实准确、细腻生动，没有华丽辞藻，却在字里行间藏着作者长期蹲守观察的巧思，是学生学习观察方法、品味精准表达的绝佳范本。

（1）课文课后习题紧扣核心素养设计：第一题指向朗读与整体感知，引导学生梳理课文写作脉络；第二题指向语言品味，要求学生找出体现作者观察细致的语句，体会关键动词的表达效果；第三题指向方