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2026年秋苏教版小学二年级语文下册第1单元《1识字》教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课是2026年秋苏教版小学语文二年级下册第一单元的开篇识字课，采用主题归类的词串编排形式，共收录12个与春日生活紧密相关的两字词语，按照“春日景物—春日活动—春日食俗—春日期许”的逻辑分为四组，分别对应春风、春雨、春燕、春花等自然意象，踏青、放风筝、插柳、祭扫等传统民俗活动，春饼、青团、荠菜、春笋等时令美食，春暖、花开、福满、人和的美好祝愿，读来朗朗上口，富有画面感与韵律感。

2.作为单元起始课，本课承载着第一学段识字写字的核心任务，全课要求会认“燕、踏、筝、插、祭、扫、荠、笋、暖、满”等16个生字，读准多音字“踏”，会规范书写“春、雨、花、青、放、饼、福、和”8个生字，是衔接一年级下册春天主题识字、为本单元后续课文学习铺垫识字基础、积累语感的关键篇目。

（二）编排意图

1.落实2026年义务教育语文课程标准第一学段“多认少写、识用结合”的识字要求，以主题词串为载体，将汉字置于具体的语义场中，避免孤立记字的枯燥，引导学生在关联记忆中提升识字效率。

2.紧扣核心素养培育要求，将春日自然观察、中华传统民俗、生活化语言运用融合在识字过程中，既引导学生发现汉字的构字规律，又渗透中华优秀传统文化，让学生在识字中感受生活之美、文化之美。

3.遵循低年级学生的认知规律，词串搭配对应实景插