小学六年级信息科技《探究智能花卉养护系统——走近物联网》教学设计.docxVIP

小学六年级信息科技《探究智能花卉养护系统——走近物联网》教学设计

【教学内容分析】

本课选自信息科技课程过程与控制与物联网实践与探索模块的交汇内容，是义务教育阶段学生由使用数字设备走向理解智能系统的关键一课。智能花卉养护系统以土壤湿度传感器采集数据、以微控制器作出判断、以水泵执行浇灌，结构完整、逻辑清晰、立意亲近学生生活，是六年级学生理解感知—传输—处理—执行这一物联网基本工作链条的理想载体。前一阶段学生已具备图形化编程基础和简单的传感器使用经验，本课在此基础上完成从单机控制到联网控制的认知跨越，为后续学习人工智能基础与数据安全埋下伏笔。

【学情分析】

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡的后期，对自动化充满好奇，能熟练使用平板与图形化编程平台。他们的经验世界里已有智能音箱、扫地机器人、自动洗手液机等生活原型，但普遍停留在它会自己动的表层认知，无法说明设备之间如何传递信息。课堂前期访谈显示，约七成学生认为水泵听到指令就开水，说明学生对数据是控制的前提这一核心观念尚未建立。此外，学生小组合作经验较充足，但分工意识、工程记录意识尚需教师在任务单中显性引导。

【教学目标】

（1）能用自己的语言描述物联网感知层、网络层、应用层的三层结构，并在智能花卉养护系统中指出对应的部件，形成信息意识层面的结构化认识。

（2）能搭建简易智能花卉养护装置：正确连接土壤湿度传感器与主控板，编写读取湿度—判断