小学四年级综合实践活动《跟着节气去探究——日历里的秘密》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《跟着节气去探究——日历里的秘密》教学设计

一、设计理念与课程定位

二十四节气是中华民族在漫长的农耕实践中创造的独特时间知识体系，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，在实践、探究、体验中培养学生发现问题、解决问题的能力。本课所处的第二单元以“跟着节气去探究”为单元主题，选择“日历里的秘密”作为切入点，是因为日历是学生每天都接触却很少认真研究的文化载体。一本普通的日历，同时承载着公历纪日、农历纪月、节气更替、物候农事四重信息，是天然的跨学科学习资源。

本课的基本思路是：让学生从“翻日历”走向“读日历”，从“读日历”走向“查日历背后的规律”，再从规律走向“做一份属于自己的节气日历”。整个学习过程以真实问题为驱动，以小组探究为基本方式，以节气日历作品为成果出口，力求让学生经历一次完整的小型探究周期，即提出问题、猜想假设、查阅验证、整理表达、交流反思。学生在四年级已经具备一定的数学计算能力和信息筛选能力，本课将数学的周期计算、语文的古诗文积累、科学的天文地理常识、美术的版面设计有机整合，体现综合实践活动“从一出发、整合为用”的课程特质。

本课计划用两课时完成探究主体部分，另安排一周课后延伸完成节气日历制作与班级展览评议。

二、教材与单元分析

本单元围绕节气文化安排了观察自然、查访民俗、品读农谚等多个活