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幼儿园中班教案《树枝原木拼贴造型》

一、设计依据

（一）幼儿发展基础

中班幼儿（4-5岁）正处于具象思维发展关键期，小肌肉群控制能力较小班有明显提升：手部精细动作发展水平可达到独立完成1cm宽度材料粘贴、简单造型拼接的程度，据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域指标，中班幼儿已能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，对自然材料的探索兴趣浓厚，87%的中班幼儿在日常户外自由活动中会主动捡拾树枝、落叶等自然物进行即兴摆弄，具备开展自然材料创作的生理与心理基础。

（二）领域价值定位

本次活动属于艺术领域“表现与创造”子范畴，同时融合科学认知、健康领域动作发展、社会领域合作能力培养：通过树枝、原木片等低结构自然材料的拼贴创作，打破传统美术创作的材料限制，引导幼儿感知自然材料的形态、纹理特性，激发幼儿的发散性思维，锻炼手部精细动作与手眼协调能力，在小组协作中学会接纳同伴的创作想法，建立“自然即艺术”的审美感知，符合《指南》中“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”的教育要求。

（三）活动适宜性分析

树枝原木材料获取便捷、安全环保，无尖锐棱角的预处理材料完全符合中班幼儿操作安全标准，且材料形态的不确定性能够最大程度给予幼儿创作空间，避免模式化美术教学的局限，适配中班幼儿“天马行空”的创意表达需求，同时可结合幼儿园户外自然探究主