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2026年秋部编版小学一年级数学上册第五单元第14课《10的认识》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋部编版小学一年级数学上册第五单元的教学内容，是在学生已经认识0-9各数、掌握10以内数的初步顺序基础上开展的教学，既是后续学习10以内加减法、20以内进位加法与退位减法的核心基础，也是帮助学生建立十进制计数概念的起点，在整个小学数的认识体系中具有承上启下的关键作用。

（二）核心素养指向

1.本课贴合2026版新课标数与代数领域的教学要求，侧重发展学生的数感、符号意识和推理意识，引导学生在动手操作中感悟计数单位的意义，落实“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标，体现了低年级数学“从生活中来，到操作中去”的教学特点。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.一年级学生入学两个多月，已经能够熟练数出10以内的数，会正确读写0-9各数，在日常生活中也经常接触到数量为10的物体，比如10根手指、10秒倒计时等，对“10”有初步的感性经验；同时学生已经适应了课堂小组活动，具备基础的动手操作能力，偏好游戏化、活动化的学习方式。

（二）认知发展难点

1.学生对10的认识大多停留在“数出个数”的表层，对“10个一是1个十”的十进制计数原理缺乏理性认知，对10作为计数单位的意义理解不到位；同时在整理10的分与合时