2026-2027学年统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教案.docxVIP

课题

第二单元写作教学指导：学会记事

课型

作文课

单元重点

教学

目标

回顾《散步》的学习路径，学习如何有波澜地记叙一件事

教学重点

如何设置情节波折

教学难点

教学准备

教学过程

意图说明

导入：

本单元我们跟随莫怀戚在初春的田野上漫步，通过解决散步过程中的分歧一事，感受到了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，体会到生命的传承，中年人特有的责任感。作者以从容舒缓的笔调娓娓道来，使读者记住了文中的人和事，感悟了文中的情。今天，我们就以《散步》为例，来共同学习第二单元的写作课，学会记事。

回顾《散文》阅读路径：

首先，我们来回忆一下《散步》这篇文章的学习经历。

我们要先明确一种认识，那就是我们为什么要写记叙文。写记叙文往往是为了与别人分享一段经历，分享一种情感体验。因此，在记事之前，我们首先要思考的一个问题就是我想要和别人分享的情感体验是什么，也就是文章的中心是什么，作者想表达什么？

为了解决这个问题，我们首先了解了作者写了一段什么经历，我们是如何梳理这段经历的？作者交代了哪些要素？

我们先梳理了记叙的六要素，时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，因为这六个要素是构成描述一段经历的基本内容。你这段经历发生在什么时间？你这段经历发生在一个什么地点或空间？作者通过哪件事情来分享他的情感体验，事件中到底有多少人物