八年级语文上册 1《春》素养教学设计.docVIP

八年级语文上册《春》教学设计

一、素养目标：

1.语言建构与运用：领会作者赞美春天积极进取的思想感情。

2.思维发展与提升：学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。

3.审美鉴赏与创造：感受朱自清的语言特色，并学习作者选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物的方法。

4.文化传承与理解：通过赏析修辞手法把握文章的写景方法及精神内涵。

二、教学重点、难点：

教学重点：

学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。

教学难点：

通过比较阅读了解写景的其它角度及方法。

三、过程与方法：

新教材有三个重点：立德树人、语文素养及阅读体系。其中的阅读体系是指要建立由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体的架构，让课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，特别强调单篇阅读与整本书阅读的结合。换言之，就是要把单元的文本看成一个整体教学，并且能够与课外的相关内容有机地结合在一起。《春》与《济南的冬天》相比较，其主要的特点是在于写作的技巧上而非情感的投入上。因为朱自清先生所描写的并非是某地特有的春天，而是他为了教材而写的以春为题材的范文。在教学中，就要教给学生分析这些写作技巧的方法并且能够自觉地发现。还可以通过不同方式的比较阅读，去发现其它的写作角度与方法。因此，我特别突出了不同比喻、拟人以及一些词语形象之间的对应，就