部编版语文七年级上册7.散文诗两首《金色花》和《荷叶 母亲》联读教案.docxVIP

《金色花》和《荷叶母亲》联读教学设计

【教学目标】

1.反复诵读诗歌，体会母爱的深挚纯美。

2.比读，品味诗歌语言，体会两首散文诗的异同。

【设计意图：自读课文因为学生之前并未深入文本，所以设置目的在于通过教师提供的比较的维度，作为学习的支点，让学生通过比较阅读的方式整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同。】

【教学过程】

一、初读，了解散文诗

1.同学们，请大家读下面两段文字，大家有什么发现？

明确：把课文变成了诗歌，这就是散文诗，是用了散文外形的诗歌，但不分行呈现，有着诗的情绪和想象，像诗歌一样精粹、凝练。

2.学习诗歌，最好的方法就是朗读。请同学们朗读两首诗文，读完说一说：这是两首_____________的散文诗

预设：写母爱的两首散文诗；写孩子对妈妈的爱；写妈妈对孩子的关爱；写孩子对妈妈的依恋和爱；

【设计意图：初读环节，用变换形式的方法，让学生初步了解散文诗是散化的诗歌这一特点，教学生正确停顿，读出诗的韵味。在朗读之后交流对诗歌内容的理解感知。】

二、细读，感受诗文情感和风格

1.分角色朗读，体会《金色花》和《荷叶·母亲》中表达的情感基调。

屏显：

（男齐，调皮地）假如我变成了一朵金色花，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。

（女齐，柔美地）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

（女生全体，亲切地）当你沐浴后，湿发披在两肩，