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初中九年级英语Greatpeople拓展阅读教学设计

一、单元定位与教材解读

本课选自冀教版新教材九年级上册第四单元Greatpeople的Morereadings板块。这一板块承担着从“课内精读”走向“课外泛读”的桥梁功能，是整个单元育人价值的收束点。学生在前面几课已经接触了中外伟人的生平故事，积累了描述人物经历、品格的基本词汇和表达框架，Morereadings则要在更真实、更开放的阅读任务中，把学生从“读懂一个人”推向“理解一种精神”，再推向“反观自己”。

本册教材第四单元以“伟大人物”为话题，其隐含的学科逻辑是：语言学习不仅是符号的操练，更是价值判断的训练。Morereadings所选语篇通常篇幅适中、情节完整、主题集中，适合开展整篇阅读、任务驱动和读后产出三位一体的教学。教师在设计时必须清醒认识到，这一板块不再是词汇语法的复现场，而是学生综合运用语言能力、发展思维品质、建构文化意识的试验场。

从课标要求看，义务教育阶段英语课程的核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本课的设计以读促思、以思促说、以说促写，恰好为四者融合提供了天然载体。九年级学生正处于价值观塑形的关键期，让他们在英语课堂上与伟大人物“对话”，比任何说教都更有穿透力。

二、学情分析

授课对象为九年级学生。经过两年多的英语学习，多数学生已具备一千五百至一千八百的词汇量，能够阅读篇