5.3《友善待人》 教学设计 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版.docxVIP

2026八上道法《友善待人》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》八年级上册

授课对象

初二年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

1.教材作用：本框是八年级上册第二单元第五课“社会生活讲道德”的第三框内容。在前两框“文明有礼”“诚实守信”的基础之上，聚焦道德层面“友善”，落实道德修养核心素养，帮助学生进一步理解人际交往中的道德规范，友善作为社会主义核心价值观个人层面的重要内容，与诚信、文明有礼共同构成“社会生活讲道德”的完整体系。

2.主要知识点：友善的内涵；为什么要友善待人；如何做到友善待人。

学情分析

1.学生已有基础：初二学生正处于价值观形成的关键时期，对“友善”这一传统美德已有初步认知，在日常生活中接触过大量友善与不友善现象，具备丰富的生活体验。经过本单元“文明有礼”“诚实守信”的学习，学生已具备一定的道德认知基础，能够简单分辨友善与不友善行为。

2.学生可能遇到的困难：部分学生将友善简单等同于“无原则的忍让”；在面对他人不友善行为时，缺乏理性沟通与依法维权的意识，容易走极端。

学习目标

政治认同：通过了解友善作为社会主义核心价值观个人层面价值准则和中华民族传统美德的重要地位，增强对社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的认同与自信。

法治观念：通过剖析外卖员骚扰谩骂、公共场合不当行为等真实案例，明确友善不是无底线的退让，在涉及道德底线和法律原则的问题