1.2我们都是社会的一员 课件 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版.pptxVIP

我们都是社会的一员第一课丰富的社会生活

主议题千里奔赴的青年——从党鑫蕊的人生，读懂为何我们都是社会的一员？

目录议题探究Contents1课堂小结2随堂练习3

议题探究

子议题一子议题一观凡人一生：为什么每个人都是社会大网上的一个节点？

党鑫蕊生活在社会中：工作对接旅客同事、生活依靠家人亲友、灾情面前对接灾区群众、志愿伙伴。他始终在与人联结，从未孤立存在。思考：①党鑫蕊的一生，始终在和不同人群产生联系，这些无数的人际联系构成了什么？②结合教材思考，个人与社会是什么关系？父亲同事受灾群众邻居志愿者同伴

课堂笔记个人和社会的关系：①人是社会的人。具体表现：（1）我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。（2）如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思

辨多重身份：人的身份如何在社会关系中确定？子议题二子议题二

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。1地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。23几种主要社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系