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小学三年级综合实践活动《我当节约宣传员》教学设计

一、教材分析

《我当节约宣传员》是教科版三年级上册综合实践活动课程中的重要一课，属于我与自然我与社会领域的交叉主题。本课以节约这一中华民族传统美德为价值内核，以学生身边的资源浪费现象为切入点，引导学生经历发现问题——调查分析——设计宣传——实践传播的完整活动链条。

本课的编排体现了综合实践活动课程从学生真实生活出发的基本理念。三年级学生已经具备了初步的观察能力和表达能力，对家庭和学校中的用水、用电、用纸等日常消耗有感性认识，但对资源从哪里来、浪费意味着什么缺乏系统认知。教材通过设置节约宣传员这一角色任务，将认知学习转化为行动实践，让学生在真实情境中完成从知道节约到践行节约再到传播节约的能力进阶。

本课与语文课程中的口语交际、写话训练，与道德与法治课程中的环保教育，与数学课程中的数据收集整理均有横向联系，是落实跨学科融合教学的良好载体。教师应当充分利用这一特点，让学生在综合运用多学科知识解决问题的过程中，获得真实的成长体验。

二、学情分析

三年级学生年龄在八至九岁之间，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。经过两年多的学习，他们已具备一定的合作意识和初步的调查能力，能够完成简单的观察记录和数据整理任务。

从生活经验看，这个年龄段的学生对节约一词并不陌生。多数学生知道随手关灯、关水龙头是节约行为，也能说出节约光荣、浪费可耻等口号