《实现祖国完全统一》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册.pdfVIP

《实现祖国完全统一》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）

初中道德与法治九年级上册

一、学情分析

九年级学生己在七八年级学习国家主权、国家安全、民族团结

相关基础内容，具备基础家国认知，能够初步感知领土完整的重要

意义。但学生认知存在明显局限：一是对“一国两制”内在逻辑理

解浅层化，容易割裂“一国”与“两制”的从属关系二是获取两

岸信息渠道多元，网络碎片化言论易让学生对台海局势、“台独”

危害产生片面判断三是多数学生缺乏两岸同胞交往的直观体验，

对“两岸一家亲”、民族统一大势缺少情感共鸣。同时九年级学生

具备独立思考、案例辨析、课堂问答讨论能力，适合通过史料、现

实案例、图表对比开展思辨教学，教学中需以教材原文为根基，用

真实时政素材纠正片面认知，落实爱国主义与国家主权教育。

二、教材分析

本框出自第四单元《共圆中国梦》第九课《凝聚团结伟力》第

二课时，承接前一框《促进民族团结》，从民族团结延伸至国家领

土完整，是“凝聚民族伟力、实现民族复兴”完整逻辑的关键一

环。教材编排遵循历史切入一制度解读一实践佐证一现实问题一

行动立场”主线：以《七子之歌》导入统一情怀，设置探究与分

享、相关链接栏目，分层讲解“一国两制”科