初中七年级英语Unit 6 Developing ideas听说课教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit6Developingideas听说课教学设计

一、设计理念与教材分析

本课选自外研版（新教材）七年级上册Unit6第四课时Developingideas的听说板块，对应教材活动①至④，是单元主题意义由输入走向输出的过渡枢纽。本册教材以人与自然人与社会人与自我三大主题范畴统整单元，Unit6围绕自然与生活环境展开，本课时聚焦听力语篇中关于环境保护、自然景观描述以及围绕该主题展开的口语表达，要求学生在听懂主旨与细节的基础上，运用目标语言完成观点交换与简单陈述。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对七年级学生的听说能力提出明确要求：能听懂语速较慢、贴近生活的话题语篇，获取关键信息；能围绕熟悉话题进行简短对话与连续表达，语音语调基本达意。本课时的教学即以这一要求为基准，将听定位为意义建构的支架，将说定位为思维外化的出口，二者在任务链中互为依托。

教材活动①以图片或话题导入，激活学生对自然环境的已有认知；活动②、③为听力理解任务，分别指向主旨把握与细节捕捉；活动④为基于听力内容的口语输出，通常以对话操练或观点陈述呈现。四个活动形成感知—理解—内化—表达的完整闭环，是对英语学习活动观中学习理解、应用实践、迁移创新三层递进的直接呼应。教学中须避免将听力课上成放录音—对答案的技能操练课，而应把听力材料当作语言范本与思维素材，让学生在听中学语言，说中用思维。