初中九年级英语Unit 1 Section B（2a—3d）读写整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1SectionB（2a—3d）读写整合教学设计

一、教材分析

本课选自人教版新教材九年级全一册Unit1“Howcanwebeegoodlearners?”的SectionB部分，涵盖2a至3d板块，是本单元由输入走向输出的关键课时。本单元的功能话题为“谈论如何学习”，核心语言结构为“by＋动名词”表达学习方式，这一语法项目贯穿SectionA的听说训练，并在SectionB的阅读与写作中得到深化和内化。

2a—2e为阅读板块。2a以问卷调查形式激活学生关于学习习惯的已有认知，让学生对照自身勾选勾画，带着真实的自我认知走进文本；2b的阅读语篇“HowCanYouBeeaSuccessfulLearner?”从培养学习兴趣、从错误中学习、发展学习技能、学会提问四个维度阐释成功学习者的特质，语篇结构清晰，采用“总—分”布局，每个分论点均辅以具体例证，是训练学生提取主旨、梳理细节、领悟写作手法的优质语料；2c通过根据课文提问的开放任务培养学生的设问与质疑能力；2d引导学生借助词典查证修饰动词的副词，渗透工具书使用策略；2e“Canyoubeeasuccessfullearner?”则以同伴访谈形式实现阅读内容的个性化迁移。

3a—3d为写作与自我检测板块。3a以朋友英文学习困难、回信求助为真实情境，要求学生先口头提出建