《梯形的面积》教学设计（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学五年级上册.pdfVIP

《梯形的面积》教学设计（2课时）-2026-2027学年

人教版（新教材）小学数学五年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为五年级学生，前置知识储备完整连贯：学生已经掌握长方

形、平行四边形、三角形的面积计算公式，完整经历“转化‘‘思想推导图形面积的

全过程，能自主使拼摆、割补等操作方法；能准确区分梯形上底、下底、高，

会规范画出梯形的高；具备小组合作动手探究、列式计算的基础能力。

认知短板分为四点：第一，推导梯形面积时，难以自主发现拼成平行四边形的底

是梯形上底+下底，等量对应关系梳理不清；第二，极易混淆三角形、梯形面积

公式，计算时常遗漏“+2”，无法区分两者除以2的不同逻辑；第三，逆向运公

式时，忘记先面积x2再进行除法运算，求上底、下底、高步骤混乱；第四，

面对不规则摆放、直角梯形、堤坝横截面等生活图形，难以快速找准一组对应的

上底、下底与高。

学习优势：学生己经形成固定的图形探究模式，习惯借助学具具象化抽象几何关

系，依托拼接、分割操作可直观理解公式由来，适合以“操作一观察一推导一应

”为主线完成两课时教学。

二、教材分析

《梯形的面积》是2026年秋季新教材人教版五年级上册《多边形的面积》

第三课时