小学三年级科学《一株植物——观察植物的六大器官》教学设计.docxVIP

小学三年级科学《一株植物——观察植物的六大器官》教学设计

【教学目标】

植物是孩子身边最熟悉的生命形态，但熟悉并不等于认识。本课是粤教粤科版三年级上册植物单元的起始课，承担着为学生建立植物是一个由多个部分构成的整体这一结构性认识的奠基任务。教学目标设定为三个层面。

科学观念层面：学生通过观察一株完整的植物，能够指出根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，初步建立植物的身体由不同部分组成，各部分形态不同、位置不同、作用也不同的整体观念。

科学思维层面：学生能够按照先整体，后部分；先外部，后内部；自上而下，逐步细化的顺序观察植物，尝试用简图和文字记录观察结果，并能依据形态特征对植物的不同部位进行简单分类。

探究实践与态度责任层面：学生愿意亲近自然、爱护植物，在观察中保持耐心和细致，体会到仔细看才是科学认识的第一步，萌发对植物世界持续的探究兴趣。

【教材与学情分析】

本课选自粤教粤科版三年级上册第一单元第一课，是学生系统学习植物知识的开篇。教材以一株完整的植物为观察对象，引导学生从整体走向局部，这一编排暗合儿童认识世界的基本路径：先见其形，再析其构。

三年级学生有三个鲜明的认知特点。其一，他们的注意力持续时间短，对动态的、有生命力的对象兴趣浓厚，静态讲授极易导致注意力流失；其二，他们喜欢动手操作与实际体验，但观察往往停留在看了一眼的表层，缺乏顺序意识和记录意识；其三，他们的思维处于具体运算阶