人教版五年级上册《手指》教学设计_4.pdfVIP

人教版五年级上册《手指》教学设计：在平凡

指节中看见世界

一、课堂导入：从指尖的“小剧场”开始

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是把双手举到半空，十指交叉，做了一个

夸张的“投降”动作，然后突然松开，让十根手指像十个小精灵一样在讲台上“跳舞”。

“同学们，如果把我们的手比作一个家庭，”老师笑着问，“你们觉得大拇指像

谁？食指像谁？中指呢？小拇指又是什么角色？”

教室里瞬间炸开了锅。有学生喊：“大拇指像爸爸，力气大！”“食指像侦探，总

是指指点点！”“小拇指像爱美的妹妹，总是最后出场。”

老师点点头，顺势在黑板上写下课题：《手指》。

“今天，我们要走进丰子恺先生的文字，去看看这五根看似普通的手指，到底藏着

怎样的人生智慧。别小看它们，它们可是我们最熟悉的‘陌生人’。”

这个开场白，没有枯燥的作者简介，也没有生硬的解题步骤，而是直接从学生最

熟悉的身体部位切入，用生活化的场景瞬间拉近了学生与文本的距离。正如叶圣陶先

生所言：“生活即教育。”当课堂从指尖开始，知识的种子便已经埋进了土壤。

二、初读感知：五根手指的“性格画像”

1.走进文本，捕捉“性格”

丰子恺先生的文字，像一幅淡淡的水墨画，寥寥几笔就勾勒出人物的神韵。教学

的第一步