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小学五年级综合实践活动《缝制干花带》教学设计

一、教学背景与设计理念

干花带是一种将天然植物材料与布艺手工相结合的文创作品，兼具实用价值与审美价值。综合实践活动课程强调学生从真实生活情境出发，经历完整的劳动过程，在动手实践中形成解决问题的能力。本课面向五年级学生设计，以“为身边需要关爱的人缝制一条干花带”为任务驱动，把测量、裁剪、缝制、填充、封口等劳动技能与干花知识、设计思维、情感表达融为一体。

本课的设计理念有三条主线。其一，以真实任务组织学习，让针线活不再是单纯模仿，而是指向“为谁做、为什么做、做成什么样”的完整劳动链。其二，以跨学科知识支撑实践，数学的长度计量与平均分、科学的植物干燥原理、美术的配色与构图、语文的寄语表达，都在缝制过程中自然发生。其三，以劳动品质贯串始终，让学生在针尖起落之间体会耐心、精细与责任，理解一针一线背后的劳动价值。

二、学情分析

五年级学生已经具备初步的手工操作经验，多数学生在低年级接触过穿珠、编绳、简单粘贴等活动，手指小肌肉群发展较为成熟，能够完成基本的穿针引线和直线缝合。但真实调研显示，本班学生中能够独立完成打结、回针缝的不足三成，普遍存在“会看不会做、会做不精致”的问题。

在知识储备方面，学生在科学课上学习过植物的结构，对脱水、干燥有模糊认识，但不清楚哪些花材适合干制、如何保色保形；在数学方面已经掌握厘米与毫米的测量，能够进行简单的等分计算；在