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大班教案《立体图形三视图观察》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，5-6岁幼儿应当达到“能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型”“能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类”的发展目标。大班幼儿处于空间知觉发展的关键期，已经能准确辨认正方体、长方体等常见单个立体图形，但多数幼儿仅能从外形名称上认识图形，对“不同观察角度会得到不同形状”的感知较为模糊，缺乏对立体图形与平面形状对应关系的理解，空间推理能力有待进一步发展。本活动以幼儿熟悉的积木操作为载体，遵循从易到难、从具象到抽象的认知规律，通过观察、操作、游戏、推理等多元方式，引导幼儿逐步建立三视图的概念，发展空间观念与逻辑推理能力，激发幼儿对几何探究的兴趣，符合大班幼儿的学习特点与发展需求。

活动目标

认知目标

理解三视图的概念，知道从物体的正面、左面、上面三个不同位置观察同一立体图形，得到的平面形状即为该物体的三视图；能准确辨认不同观察角度下单个及多个组合立体图形的形状，理解观察位置与形状的对应关系、遮挡关系，知道同一物体从不同角度观察可能得到不同的形状。

能力目标

能独立拼搭5块以内积木组成的立体组合，准确画出对应三视图；能根据给出的三视图，运用推理方法还原拼搭出对应的立体组合；发展空间观察能力、动手操作能力与逻辑推理能力。

情感目标

积极参与空间探究游戏活动，愿意与同伴分工合作完成挑战任务，感