高中二年级信息技术《机器学习初体验——让计算机从数据中学会判断》教学设计.docxVIP

高中二年级信息技术《机器学习初体验——让计算机从数据中学会判断》教学设计

一、教学设计的缘起与定位

本课选自教科版高中信息技术选择性必修5《人工智能初步》模块人工智能的实现方式单元，对应教材1.2.4节机器学习。选课学生为高二年级完成必修《数据与计算》学习的学生，他们已经掌握Python基本语法、列表与字典结构、文件读写以及用循环和条件语句处理数据的基本能力，部分学生在必修模块的数据分析单元使用过pandas做简单的统计。这是机器学习系列课的第一课时，承担着破概念、建认知、激兴趣三重任务，后续课时将依次展开监督学习、无监督学习与神经网络的初步体验。

设计本课时，我反复追问一个问题：机器学习的入门课，学生最需要带走的是什么？不是某个算法的推导，也不是某个库的安装命令，而是一种看问题的新方式——人类编写规则告诉计算机怎么做，这是传统程序；人类提供数据让计算机自己归纳规律，这是机器学习。这两种范式之间的翻转，正是本课的核心观念。整节课的所有活动都围绕让学生亲手看见并经历这次翻转而展开。

二、课标与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在人工智能模块中提出，学生应通过对典型案例的剖析，了解人工智能主要实现方法的基本思想；通过具体任务的实施，体验人工智能解决问题的基本过程。本课是落实这一要求的关键节点。教材本节内容编排了体验智能分类—了解学习过程—认识训练与预测