高中信息技术必修1《人工智能的应用》教学设计——以智慧校园情境探究为主线.docxVIP

高中信息技术必修1《人工智能的应用》教学设计——以智慧校园情境探究为主线

高一信息技术粤教版（2019）必修1《数据与计算》第六章第二节教学设计

一、教学背景分析

（一）课标与教材定位

本课内容选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第六章《人工智能及其应用》第二节。课程标准对本模块的要求聚焦于：通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用，并能辩证看待人工智能对社会发展的影响。本节内容承接第一节认识人工智能，完成了从技术原理认知到行业应用迁移的过渡，同时为后续学习人工智能伦理与安全奠定价值基础。

粤教版教材在本节安排了智能制造、智能家居、智能教育、智能交通、智能安防、智能医疗、智能物流等七大应用领域。教材内容覆盖面广，但每个领域着墨有限。若以讲授法平铺直叙，学生只能获得零散的技术常识，难以形成感知—认知—决策的应用分析框架。因此，教学必须引入真实情境，让学生在任务驱动下完成从看热闹到看门道的转变。

（二）学情分析

授课对象为高一年级学生。他们作为数字原住民，日常生活中高频接触人脸解锁、语音助手、个性化推荐等人工智能产品，对人工智能有强烈的直观感受和浓厚的探究兴趣，部分学生还能列举ChatGPT、文心一言等生成式人工智能工具。但通过前期访谈可以发现，学生的认知存在三个明显断层：一是将人工智能等同于机器人或科幻形象