《编码的奥秘》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《编码的奥秘》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版

（新教材）小学数学四年级上册

一、教学背景

四年级学生此前学习大数认识、大数读写与改写，长期形成

“数字只用来表示数量多少”的固有认知，能够熟练认读、书写多

位数，但从未接触数字承载信息的编码功能。学生日常随处可见身

份证、学号、快递单号、商品条码等编码，具备充生活素材积

累，但无法读懂数字分段隐藏的信息，缺少规则化、逻辑化解读数

字的思维。学生具象思维占主导，擅长观察实物案例，乐于小组合

作探究、自主设计方案，但逻辑分段、统一编码规则的能力薄弱，

容易出现编码重复、分段含义模糊、位数分配不合理等问题。本课

依托两课时分层推进，第一课时解读生活现成编码，挖掘编码内在

规则；第二课时依托教材活动任务自主设计编码方案，完成从“读

懂编码”到“创造编码”的完整实践，贴合综合实践主题式探究的

课堂要求。

二、教材分析

本课为北师大版2026秋季新教材四年级上册综合实践单元核心

课时《编码的奥秘》，是单元理论探究与实践创作的核心载体，承

接单元导入“生活中的数字线索”，为单元综合实践活动“设计活

动选手