《寻找宝藏：小讲堂》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《寻找宝藏：小讲堂》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新

教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生己经熟练掌握东、南、西、北四个基础方位，能够

认读平面图方向标，初步认识东北、东南、西北、西南四个复合方

位，具备基础识图、描述物体位置的能力，完成了单元前序“识图

寻宝、绘制简易藏宝图”实践内容。学生以具象空间思维为主，乐

于参与课堂展示、小组分享类活动，但存在明显认知板：一是描

述方位时容易忽略观测点，语言表达缺少规范逻辑；二是切换观测

点判断复合方位时容易混淆方向；三是不擅长梳理、总结数学实践

方法，难以完整、有条理地分享寻宝活动中的数学思路。班级学生

表达能力分层明显，部分学生敢于上台讲解，多数学生只能零散说

出碎片化知识点，《小讲堂》以学生主讲、师生共研为核心形式，

依托教材分享支架、问答引导，降低上台表达难度，循序渐进梳理

方位实践知识体系。

二、教材分析

本课为人教版四年级上册综合实践《寻找宝藏》单元核心交流

课《小讲堂》，处于单元中段，承接“识图寻宝藏、绘制藏宝图”

实操内容，同时为单元户外实地寻宝综合实践做好方法梳理与语言

表达铺垫。教材完整设置三层核心学习内容：第一，明确数学小讲

堂的分享