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高中信息技术必修二信息系统的组成教学设计

一、教学背景分析

本课选自教科版（2019）高中信息技术必修二《信息系统与社会》第一章第一节，是整本教材的开篇内容，承担着为学生构建信息系统整体认知框架的任务。学生此前在必修一中学习了数据与计算的相关知识，掌握了用程序处理数据的基本方法，但对于数据如何在真实社会场景中被组织、存储、传输和利用缺乏系统认识。本节内容正是打通从编程思维走向系统思维的关键一环。

从学生情况看，高一年级学生每天频繁使用校园一卡通、网上选课系统、外卖平台和健康码类应用，他们是信息系统的重度使用者，却很少思考这些系统由哪些要素构成、各要素之间如何协同。这种日用而不知的状态恰恰是教学的切入点：把熟悉的生活经验转化为结构化的学科概念，是本课最核心的教学价值。

课程标准对本节的要求指向了解信息系统的组成要素及其相互关系，初步形成系统观。据此，本课不以概念灌输为主，而以解剖一个真实校园信息系统为主线，让学生在拆解与重组的过程中自主建构知识。

二、教学目标

信息意识目标：学生能够从日常生活场景中识别出信息系统的存在，意识到人、设备、软件、数据、通信网络在系统中的协同作用，形成用系统眼光观察身边世界的习惯。

计算思维目标：学生能够把复杂的应用案例分解为若干组成要素，抽象出信息系统硬件—软件—数据—人员—过程的结构模型，并能迁移运用到新的系统案例上。

数字化学习与创新目标：学生能够借